KAMMI, Pendidikan untuk Peradaban

Oleh: Putri Wulandari

            Indonesia, mendengar kata itu terngiang di benak seorang pemuda akan perjuangan dan pengorbanan para pejuang tangguh. Kini saatnya seorang pemuda ambil alih, ambil alih perjuangan tersebut untuk memajukan negeri. Negeri yang selama ini terus terjajah, negeri yang penuh onak duri, negeri yang kata orang adalah surga, katanya. Tapi nyatanya hanya bagi koruptor, hanya bagi penjahat-penjahat modern. Maka, bukan saatnyalah semua itu harus harus ditanggung, bukan saatnya kita menggantungkan pada orang lain. Kini, kita sebagai seorang pemudalah yang akan mennggantikan.

            Pendidikan adalah peradaban, dimana dengan adanya pendidikan maka dunia dapat diubah hanya dengan satu pemikiran. Pemuda, itulah sebuah subyek dalam pemikiran tersebut. Mahasiswa yang menduduki peran sebagai intelektual muda. Yang mana tak ada yang ‘ditakuti’ presidan kecuali mahasiswa. Pemikirannya yang  luar biasa membuat presidan Indonesia tak ada kata selain ‘YA’ ketika mahasiswa telah berdialektika.

            Pendidikan yang saat ini sebagai air minum bagi seorang musafir yang kehausan ditengah gurun pasir yang panas. Pendidikan yang membuat seorang Bill Gates menjadi orang paling kaya didunia. Pendidikan yang membuat manusia-manusia biasa menjadi manusia dewa. Pendidikan yang membuat Gayus Tambunan terbuai dunia yang membutakan hatinya, tapi itu pendidikan yang tak mendidik.

            Pemuda yang tergabung dalam Kesatuan Aksi Mahasiswa Muslim Idonesia atau KAMMI yang akan mengubah peradaban pendidikan sendiri. Disini KAMMI berperan dalam menuntaskan semua permasalahan-permasalahan pendidikan yang akan menelanjangi semua pemikiran-pemikiran rakyat. Saatnya KAMMI ambil alih dalam pendidikan.

            KAMMI berperan dalam membangun pendidikan Indonesia, karena kader yang tergabung dalam dalam Kesatuan Aksi Mahasiswa Muslim Indonesia bukan hanya sekedar kader, tapi kader yang siap mengabdi untuk Indonesia. Disini KAMMI berperan dalam mengentaskan kebodohan dengan membaca, mengkaji, dan diskusi agar semua kader dan rakyat dapat memperoleh wawasan dan pendidikan yang memadai. Selain itu KAMMI juga akan mengabdi kepada masyarakat, dengan gerakan 1001 buku yang akan dibagikan kepada kalangan-kalangan yang sangat kurang dalam hal pendidikan.

            Itulah KAMMI, seorang pemuda yang mayoritas memiliki pemikiran-pemikiran hebat dan ideologi kuat untuk membangun islam kembali berjaya, untuk membangun pendidikan kearah peradaban yang lebih konstan. Karena KAMMI seorang pemuda, seorang mahasiswa yang berintelektual profetik yang mengambil alih peran dalam membangun pendidikan Indonesia yang lebih baik. 

Read More

HIBRIDISASI PENDIDIKAN SEBAGAI KATALISATOR PENINGKATAN KUALITAS PENDIDIKAN INDONESIA MASA DEPAN

Sebuah Narasi Yang Meninjau KAMMI Sebagai Organisasi Berbasis Kompetensi

oleh:

Neneng Maryam Jamaliah Nurul Jannah

            Memasuki abad ke-21 ini, pendidikan nasional Indonesia menghadapi tantangan yang berat yaitu tantangan globalisasi, otonomi daerah dan desentralisasi pendidikan untuk mengembangkan pendidikan yang relevan dengan kehidupan warga serta didukung oleh masyarakatnya. Tantangan yang lebih serius lagi berkaitan dengan rendahnya mutu dan relevansi pendidikan Indonesia seperti telah banyak di laporkan oleh beberapa lembaga riset Internasional. Misalnya, berdasarkan survei The Political and Economic Risk Consultancy (PERC) yang berbasis di hongkong disimpulkan bahwa sistem pendidikan Indonesia berada pada urutan ke-12 di Asia, setelah Vietnam, dengan urutan pertama dan kedua masing-masing diduduki Korea Selatan dan Singapura.

            Hasil survey yang didasarkan pada mutu tenaga kerja ini menunjukan bahwa rendahnya mutu tenaga kerja kita itu berhubungan dengan rendahnya mutu sistem pendidikanya (Depdiknas, 2001). Merosotnya mutu sumber daya manusia termasuk menurunnya nilai-nilai dan orientasi pendidikan telah mengkhawatirkan sebagaian besar pemerhati pendidikan di negara kita ini.

            Sebuah format pendidikan mengarah kepada cita-cita pendidikan nasional sudah menjadi sebuah keharusan untuk di jalankan karena proses pendidikan harus mengarah kepada bagaimana elemen pendidikan dan perangkat-perangkat pendidikan dapat menjalankan sesuai dengan fungsinya yaitu mencerdaskan kehidupan Bangsa. Begitupun gagasan-gagasan cerdas yang bisa dikembangkan oleh kader KAMMI, menjadi hal yang ditunggu-tunggu demi kemajuan pendidikan di Indonesia. KAMMI sebagai salah satu organisasi berbasis kompetensi mengaharapkan kadernya dapat mendalami ruang ilmiah kemudian diinfiltrasikan kedalam bentuk kebijakan publik.

            Saat ini, kurikulum Indonesia yang seringkali mengalami perubahan tanpa fokus terhadap orientasi dasar diselenggarakannya proses pendidikan tersebut seringkali membuat absurd bagaimana kemudian peserta didik itu di berikan treatment, selain itu pendidikan formal saat ini yang diharapkan dapat membantu membentuk karakter peserta didik nyatanya belum memberikan hasil yang signifikan. Hal ini, dalam persfektif penulis diakibatkan karena belum adanya sinergitas peran yang dimainkan dalam oleh berbagai elemen bangsa ini. Kemendikbud yang menjadi tulang punggung pelaksanaan program pendidikan, sepertinya memerlukan sokongan yang mantap dari kementrian agama, sebagai salah satu elemen keagamaan di negeri ini, yang notabene bertanggung jawab penuh juga terhadap kondisi nilai-nilai yang berkembang. Format pendidikan sudah harus di jalankan dengan landasan untuk mengembalikan cita-cita pendidikan nasional. Agar permasalahan pendidikan dapat terselesaikan, tanpa harus menimbulkan sebuah beban bagi anak Indonesia untuk mendapatkan pendikan yang memang sudah selayaknya untuk di tempuh.

            Hibridisasi pendidikan yang dimaksud oleh penulis adalah mengkombinasikan pendidikan formal (sekolah-sekolah negeri) dengan pendidikan nilai melalui kerjasama institusi sekolah dengan asrama-asrama (boarding school) yang sebenarnya sistemnya diadaptasi dari sistem pesantren yang kemudian di modernisasi.

            Dari berbagai data diperoleh mengenai kelebihan pola pendidikan di pesantren, perlu diakui bahwa tidak semua pondok pesantren telah terselenggara dengan baik, sebagaimana hal itu juga terjadi bahwa belum semua lembaga pendidikan formal berjalan sebagaimana mestinya. Akan tetapi, akhir-akhir ini semakin diakui bahwa ternyata pesantren menyimpan kekuatan yang justru tidak dimiliki oleh lembaga pendidikan formal.         hal ini yang mendasari pemikiran penulis untuk mengkombinasikan pendidikan formal sekolah dengan pendidikan nilai berbasis model pesantren (boarding school), tentu saja hal ini melibatkan stackholder terkait khususnya kementrian pendidikan dan kebudayaan serta kementrian agama untuk bisa mensukseskan program tersebut.

            Tentu saja hal ini memerlukan pemikiran yang mendalam serta pertimbangan dari berbagai pakar pendidikan, baik dari segi struktur sistem, program serta psikologis pelaksanaan program yang penulis taawarkan tersebut. Namun demikian, penulis dapat memberikan sedikit ilustrasi keberhasilan program tersebut dari data yang diperoleh dari lapangan, selama penulis berkecimpung di salah satu sekolah bertaraf internasional yang diafiliasikan dengan sistem asrama dibawah pemerintahan provinsi Jawa Barat. Dari data didapatkan gambaran bahwa siswa yang mendapatkan pendidikan kombinatorial melalui hibridisasi pendidikan memiliki berbagai keunggulan, baik ditinjau dari kapasitas intelektul, sosial dan spiritual siswa.

           

Read More